Quelles sont les 4 étapes de développement de Piaget ?
le Les stades de développement de Piaget ils sont quatre :
- Stade sensoriel moteur (0 à 2 ans)
- Phase pré-opérationnelle (de deux à sept ans)
- Étape des opérations concrètes (de sept à onze ans)
- Étape des opérations formelles (à partir de onze ans)
Ces phases, également appelées étapes ou stades de Piaget, sont le produit des investigations du psychologue et chercheur suisse. Jean Piaget, qui a proposé une théorie sur le développement cognitif chez l'homme qui est répandue à ce jour.
Pour Piaget, le développement de l'intelligence commence dès l'enfance et comporte quatre étapes avec des âges et des caractéristiques définis.
Stade sensori-moteur (de la naissance à deux ans)
C'est la phase dans laquelle l'enfant commence à interagir avec le monde extérieur, s'intéressant aux stimuli qu'il fournit.
Parmi les autres caractéristiques exceptionnelles de ce stade de développement, les suivantes se distinguent :
- Capacité innée à distinguer la parole d'autres types de sons
- Communication par les pleurs durant la première année de vie.
- Prononciation des premiers mots et de courtes peines à partir de 12 mois.
- Intérêt pour les activités récréatives qui génèrent des réactions sensorielles (chatouillements, couleurs vives, chansons ou sons, etc.)
- Répétition des activités, pour mieux comprendre ce qui se passe dans le monde extérieur (lancer un jouet à répétition, tirer une couverture, etc.).
Voir aussi Apprentissage.
Stade pré-opérationnel (de deux à sept ans)
Cette étape du développement cognitif, caractérisée par l'entrée de l'enfant dans le système éducatif formel, implique le développement de la logique et l'utilisation de catégories pour classer les objets et la réalité.
Certains événements typiques de cette phase sont :
- Premières interactions sociales hors du cadre familial.
- Extension du vocabulaire (en raison de l'interaction sociale et de l'apprentissage scolaire).
- Développer l'empathie et la capacité d'interpréter les rôles, en les séparant de la réalité.
- Pensée égocentrique (axé sur vos besoins).
- L'enfant est très curieux de comprendre le monde, alors il demande généralement le "pourquoi" des choses.
Opérations spécifiques (de sept à onze ans)
Dans cette phase de développement, les enfants commencent à apprendre et à pratiquer des faits mathématiques simples qui stimulent leur pensée logique (2 + 2 = 4). D'autres avancées sont également visibles, telles que :
- Capacité à être empathique (peut comprendre ce que ressentent les autres).
- Développement de la pensée logique à un stade précoce.
- La pensée abstraite n'est pas développée, ce qui les empêche de comprendre des sujets complexes.
Voir aussi Enfance.
Opérations formelles (à partir de onze ans)
La dernière étape du développement cognitif va de la pré-adolescence à l'âge adulte. Dans cette phase, il est possible de constater des progrès sous plusieurs aspects :
- Développement d'une plus grande capacité à générer des conclusions abstraites de la pensée logique.
- Compréhension de l'existence de différentes façons de penser au vôtre, surtout au début de l'adolescence.
- À partir de ce stade de développement, les enfants commencent à formuler des hypothèses pour eux-mêmes, même sur des aspects de la réalité encore inconnus.
Voir aussi Étapes du développement humain.
La théorie du développement cognitif de Piaget
Au 19ème siècle, le psychologue suisse Jean Piaget a proposé une théorie qui a eu un grand impact sur les sciences du comportement. La théorie du développement cognitif de Piaget affirme que l'intelligence humaine a des phases avec des caractéristiques définies. Et que le développement de ces capacités cognitives commence dès la naissance.
Pour Piaget, chaque étape du développement contribue à structurer la suivante, ce qui fait que l'enfant acquiert de plus en plus de capacités et d'aptitudes, élargissant ses capacités cognitives sous différents aspects : expérience sensorielle, langage, pensée logique, interaction sociale, etc.
Cependant, si la théorie du développement cognitif de Piaget décrit certains types de progrès selon l'âge, il ne s'agit pas d'une approche rigide, puisque chaque enfant a son propre processus. Par conséquent, simplement parce qu'un enfant n'atteint pas un jalon à un âge spécifique, cela ne signifie pas qu'il ne l'atteindra pas plus tard.
Les facteurs qui influencent le développement cognitif sont multiples, allant du schéma de pensée du nourrisson, son interaction avec l'environnement et les stimuli externes, etc. Par conséquent, il existe de multiples raisons pour lesquelles un enfant peut prendre du retard dans l'évolution de ses capacités cognitives.
Voir également:
- Développement cognitif.
- Paradigme cognitif.
- Théories de la personnalité.
