Qu'est-ce que le paradigme humaniste :
Le paradigme humaniste est un courant qui met l'accent sur l'importance, la valeur et la dignité des personnes pour renforcer leur activité, leur liberté et leur autonomie.
Le paradigme humaniste émerge comme une nouvelle école qui nécessite un changement des rôles en termes d'éducation afin que l'enfant soit libre de créer des apprentissages affectifs.
En psychopédagogie, les humanistes promeuvent un enseignement flexible et ouvert où l'expérience et le travail clinique de la psychologie sont extrapolés au domaine éducatif. En ce sens, on considère que les objectifs des processus éducatifs sont thérapeutiques, par conséquent, l'éducation est une activité thérapeutique en soi.
Ce paradigme reprend les conceptions de l'existentialisme où la personnalité se forme à travers les propres choix de l'homme en tant qu'agent électif.
À son tour, le paradigme humaniste se fonde également sur la phénoménologie en soulignant le rôle que joue la conscience humaine dans sa réalité expérientielle à partir d'une perception interne ou externe, qui sont tous des événements subjectifs.
Les auteurs précurseurs du paradigme humaniste, notamment dans le domaine de la psychologie, définissent trois aspects fondamentaux pour la compréhension de la théorie : la personnalité, la relation thérapeutique et l'apprentissage significatif.
Le psychologue américain Abraham Maslow définit la relation thérapeutique entre thérapeute-patient ou enseignant-élève comme un lien motivationnel vers l'apprentissage et le changement qui découle d'une tendance à la réalisation de soi.
La relation thérapeutique de Maslow est un approfondissement de son modèle de motivation humaine illustré dans ce qu'on appelle la pyramide de Maslow, dont le sommet est la réalisation de soi.
D'autre part, l'apprentissage significatif est défini dans la théorie psychothérapeutique du psychologue Carl Rogers en 1961, où il affirme que la participation est la méthode d'apprentissage la plus efficace, par conséquent, le contexte social de l'individu doit être pris en compte.
Caractéristiques du paradigme humaniste
Le paradigme humaniste se caractérise par son application dans le domaine de l'éducation pour former une personne saine, libre et autonome.
Les humanistes considèrent que la base des décisions éducatives doit répondre aux besoins de chaque individu. Ils donnent à la connaissance personnelle autant de valeur que la connaissance publique.
À leur tour, ils prennent en compte le développement de chaque individu, mais en respectant le développement des autres individus dans ce processus. Le programme éducatif suggéré par le paradigme humaniste doit contribuer à créer un sentiment d'importance et de valeur pour toutes les personnes impliquées.
Les humanistes considèrent l'enseignant comme un autre individu, donc son attitude ne doit pas être directive mais facilitante. Le paradigme humaniste suit les préceptes de l'humanisme né au XVe siècle.
Paradigme humaniste en éducation
Le paradigme humaniste en éducation reconnaît la pédagogie comme une activité thérapeutique dans laquelle l'individu devient une personne saine.
Les humanistes considèrent qu'une personne est en bonne santé lorsqu'elle a une perception supérieure de la réalité; maintient une acceptation croissante de lui-même, des autres et de la nature; a la capacité de gérer adéquatement les problèmes; Elle est autonome, indépendante et spontanée et est prête à expérimenter les changements et les implications que la vie lui présente.
Le psychologue américain Carl Rogers (1902-1987) considère l'apprentissage significatif comme celui qui prend en compte les facteurs affectifs et cognitifs de l'individu, qui par l'apprentissage expérientiel ou participatif crée un engagement personnel.
En ce sens, la psychopédagogie humaniste propose de vanter la responsabilité et l'engagement de l'étudiant à travers, par exemple, des travaux de recherche, l'élaboration de projets et le tutorat par les pairs. En outre, il met l'accent sur la nécessité d'une auto-évaluation pour un engagement réel et significatif.
Les techniques et méthodes d'enseignement doivent reposer sur la construction de problèmes perçus comme réels, la proportion de ressources différentielles, les expériences de groupe et le matériel pédagogique, l'utilisation de contrats pour imprimer une réelle responsabilité dans la liberté et le travail d'équipe.
Paradigme humaniste radical
En sciences sociales et en sociologie, le paradigme humaniste radical présente la politique comme la cause des problèmes personnels. L'objectif des humanistes ou des conscientisateurs radicaux est de faire prendre conscience et comprendre le problème aux groupes subjugués de la société et de les amener à prendre le contrôle des services grâce à la promotion de groupes d'entraide.
