Qu'est-ce que le paradigme :
En tant que paradigme, nous appelons tout modèle, modèle ou exemple qui doit être suivi dans une situation donnée. Le mot, en tant que tel, vient du grec παράδειγμα (paradeigma).
Au sens large, il fait référence à une théorie ou à un ensemble de théories qui servent de modèle à suivre pour résoudre des problèmes ou des situations spécifiques qui se présentent.
Les synonymes de paradigme ils sont modèle, modèle, exemple, moule, idéal, ainsi que canon, norme ou règle.
En anglais, paradigme peut être traduit par paradigme. Par exemple: "Il s'agit d'un changement de paradigme dans la politique des États-Unis en Asie du Sud»(Il s'agit d'un changement de paradigme dans la politique américaine en Asie du Sud).
Paradigme en linguistique
Pour Ferdinand de Saussure, dans son Cours de linguistique générale (1916), toutes les unités linguistiques (phonologiques, morphologiques ou sémantiques) sont liées par des liens paradigmatiques ou syntagmatiques.
Relations paradigmatiques sont ceux dans lesquels un élément s'établit avec un ensemble d'éléments linguistiques ayant des caractéristiques similaires qui, en raison de leur catégorie grammaticale et de leur sens, peuvent occuper la même position dans la chaîne syntagmatique.
Par exemple, dans la phrase « Patricia voyagera en voiture », le mot voiture évoque un ensemble d'associations sémantiques faisant référence à des moyens de transport, tels que véhicule, automobile, voiture, bus, train, avion, bateau, qui pourraient très bien remplacer le mot chariot.
Paradigme scientifique
Dans le domaine scientifique, le paradigme est un principe, une théorie ou un savoir issu de la recherche dans un domaine scientifique, qui servira de référence et de modèle pour les recherches futures.
Selon le physicien et philosophe américain Thomas Samuel Kuhn (1922-1996), dans son livre The Structure of Scientific Revolutions, les paradigmes sont :
« Des réalisations scientifiques qui génèrent des modèles qui, sur une période plus ou moins longue, et de manière plus ou moins explicite, orientent le développement ultérieur de la recherche exclusivement dans la recherche de solutions aux problèmes posés par celles-ci ».
Paradigmes éducatifs
Un paradigme éducatif est un modèle utilisé en éducation. Le paradigme utilisé par un enseignant a un grand impact sur la manière dont l'élève va affronter et réagir au savoir, l'apprendre ou le rejeter selon la manière dont il est abordé.
Un exemple de ceci est la façon dont les nouvelles générations apprennent, qui diffère des générations précédentes. Par conséquent, un paradigme éducatif conservateur n'aura pas beaucoup d'effet au niveau social.
Au lieu de cela, des paradigmes innovants peuvent conduire à un apprentissage dynamique qui stimule l'étudiant, produisant un réel changement dans ce domaine.
Paradigmes de programmation
Un paradigme de programmation fait référence à la manière dont un programmeur ou un groupe de programmeurs résout un ou plusieurs problèmes clairement définis. En ce sens, elle représente une manière particulière de proposer des solutions.
Il existe différents paradigmes de programmation. Les quatre principaux sont l'impératif, le déclaratif, le logique, le fonctionnel et l'orienté objet. Ces paradigmes diffèrent les uns des autres par la manière d'aborder les éléments impliqués dans le problème, ainsi que les étapes nécessaires pour parvenir à sa solution.
Paradigme de la complexité
La complexité est un terme utilisé en philosophie, épistémologie, linguistique, pédagogie, mathématiques, chimie, physique, météorologie, statistiques, biologie, sociologie, économie, médecine, psychologie, en informatique ou en informatique.
Par conséquent, sa définition varie selon les régions. La théorie de la complexité est également connue sous le nom de défi de complexité ou de pensée de la complexité.
Le paradigme de la complexité, aussi appelé pensée complexe, vise à mettre en relation différentes disciplines et formes de science, mais sans les mélanger.
Le paradigme de la société coule dans différents domaines de la société et inclut l'incertitude comme une ouverture à de nouvelles possibilités, et non comme quelque chose qui ralentit le processus de pensée.
