Qu'est-ce que le développement cognitif ?
Le développement cognitif sont tous les processus par lesquels l'être humain acquiert des compétences qui lui permettent d'interpréter la réalité et d'interagir avec elle de manière efficace. Par conséquent, le développement cognitif ou cognitif est compris comme l'évolution des capacités intellectuelles, dont l'intelligence est l'une des plus importantes.
Plusieurs auteurs ont développé des théories sur le développement cognitif. Cependant, Jean Piaget, un chercheur suisse de premier plan dans le domaine du comportement humain, y a apporté les contributions les plus durables au 20e siècle.
La théorie du développement cognitif de Piaget
Au milieu du XXe siècle, Jean Piaget affirmait que le développement cognitif commençait dès la naissance et qu'il s'agissait d'une combinaison de facteurs environnementaux et de processus de maturation biologique.
La théorie du développement de Piaget décrit 4 étapes ou phases, et suppose que les processus cognitifs s'organisent progressivement, de telle sorte qu'il n'est pas possible d'acquérir les compétences d'une étape sans être passé par l'étape précédente.
Pour comprendre comment le développement cognitif est réalisé, il est essentiel de connaître certaines des fonctions qui ont été affinées avec le processus évolutif et qui sont essentielles dans ce processus :
Langue
Le développement du langage implique l'apprentissage et l'utilisation d'un système de symboles (comme l'écriture) et la capacité de les comprendre et de les transmettre.
Lexique
C'est l'ensemble des mots qui ont été appris et qui sont nécessaires pour exprimer des pensées et des idées.
Mémoire
Il comprend tous les processus par lesquels le cerveau collecte et utilise des informations sans avoir besoin de les réapprendre à chaque fois que cela est nécessaire.
Cette fonction cognitive inclut également la mémoire de travail, ce qui rend possible le stockage du lexique.
Attention
L'attention implique le fonctionnement de réseaux de neurones dédiés à la compression d'un stimulus à la fois, et cette capacité est essentielle dans le processus d'apprentissage, dans lequel la réception sélective d'informations est nécessaire.
la perception
La perception implique l'enregistrement et l'interprétation d'expériences sensorielles, ainsi que la capacité de convertir cet enregistrement en une représentation de la réalité.
Intelligence
L'intelligence implique le traitement de toutes les informations provenant de l'environnement de manière efficace, de manière à ce qu'il soit possible d'y accéder et de l'appliquer à la résolution de problèmes.
Toutes ces fonctions cognitives fonctionnent simultanément et sont essentielles pour le développement de l'individu, et à leur tour auront un impact sur la formation de leur comportement.
Voir également:
- Cognitif.
- Paradigme cognitif.
Les 4 phases du développement cognitif de Piaget
Le chercheur Jean Piaget a identifié quatre étapes du développement cognitif qui commencent à la naissance et culminent à l'adolescence, et qui sont devenues un guide pour déterminer l'avancement ou l'évolution de l'intelligence infantile.
Stade sensorimoteur
Cette phase commence à la naissance et se termine vers l'âge de deux ans. Certaines des caractéristiques de cette étape sont :
- Activité réflexe: ce sont les réponses involontaires et automatiques à un stimulus, par exemple, la tendance du bébé à serrer le poing lorsqu'il touche un objet avec la paume de sa main
- Répétition de mouvements: Durant les premiers mois de vie, le bébé va répéter des mouvements corporels qui lui sont agréables.
- Dépannage par essais et erreurs- Bébé fera aussi des répétitions pour résoudre des problèmes, comme trouver un objet qui a été perdu de vue.
- Exécution d'actions intentionnelles pour atteindre un objectifcomme retirer le drap de votre visage, découvrir un objet caché, etc.
- Premiers essais de communication orale: les premiers mots apparaissent qui donneront plus tard lieu à des phrases de base.
Phase pré-opérationnelle
C'est une étape cognitive qui commence à deux ans et se termine à 7 ans, coïncidant avec l'initiation au monde scolaire. Cette phase est caractérisée par :
- Utilisation de symboles: ils commencent à comprendre le langage métaphorique des histoires pour enfants, bien qu'il n'y ait pas de séparation claire entre le réel et le fantasme.
- Utilisation du langage et de l'imagination: le vocabulaire est plus riche et les phrases sont plus longues et plus complexes. Ils peuvent également s'exprimer de manière créative grâce à l'utilisation de couleurs, de dessins, etc.
- Pensée égocentrique: l'empathie et la conscience n'ont pas été développées pour comprendre d'autres besoins ou points de vue.
- Pensée logique sous-développée: les réactions et la résolution de problèmes de l'enfant ne sont pas guidées par la logique, mais par l'imitation.
Étape d'actions concrètes
Entre 7 et 11 ans, le stade des actions concrètes est vécu. Voici quelques-unes de ses caractéristiques :
- Utiliser la pensée logique pour comprendre la réalité: les réactions et la résolution de problèmes ne se font pas par imitation, mais par un processus d'autoréflexion.
- Différenciation entre le monde réel et le fantasme.
- Capacité de classer des objets et d'établir des hiérarchies- Les enfants peuvent organiser les objets par couleur ou par forme, peuvent créer des séries de nombres, etc.
Étape des opérations formelles
Cette étape du développement cognitif commence à 11 ans et se termine à 15 ans, coïncidant avec les changements physiques, biologiques et émotionnels de l'adolescence. Parmi ses caractéristiques les plus remarquables figurent :
- Le processus de définition de l'identité commence: l'enfant sélectionne les choses avec lesquelles il se sent identifié : passe-temps, goûts, manières de s'habiller, de penser et de communiquer, etc.
- Utilisation de la pensée hypothético-déductive: les conséquences d'un événement peuvent être déduites sans avoir à le réaliser.
- Intérêt à générer de nouveaux liens sociaux: le désir d'appartenance propre à cette étape peut inciter les adolescents à s'intégrer à de nouveaux groupes ou à renforcer leurs liens.
- La pensée égocentrique continueou : comme tout tourne autour de la perception de la réalité de l'individu, il est beaucoup plus sensible à la critique et au rejet.
Voir aussi les étapes de développement de Piaget.
