Qu'est-ce que le paradigme socioculturel :
Le paradigme socioculturel est un programme théorique qui relie l'apprentissage, le développement psychologique, l'éducation et la culture à comprendre et améliorer les processus psychologiques et socioculturels dans l'apprentissage.
Le paradigme socioculturel a été développé par le psychologue russe Lev Vygotsky (1896-1934) avec des influences d'autres paradigmes psychopédagogiques d'après-guerre tels que le paradigme cognitif, qui combine la raison et l'analogie de ses processus avec le système d'information.
Vygotski dans son œuvre Pensée et langage, qui étudie la psychologie évolutionniste, décrit l'interaction de l'être humain avec des signes ou des outils, le plus important étant le langage.
Dans ses études, Vygotsky observe que l'être humain utilise les outils, qu'ils soient physiques ou intellectuels, pour produire une solution au problème posé, générant comme sous-produit un apprentissage psychique supérieur ou le développement d'activités de conscience supérieures.
Caractéristiques du paradigme socioculturel
Le paradigme socioculturel établit trois idées pédagogiques fondamentales qui sont liées au sens et à l'intériorisation des connaissances.
La première idée affirme que le développement humain est interdépendant du processus d'apprentissage, cela signifie que les êtres humains ont besoin de ce type d'interaction pour leur développement intellectuel.
La seconde idée est basée sur l'utilisation d'outils comme amplification des capacités de la conscience. Les outils, également appelés signes par Vygotsky, aident à acquérir de nouvelles ou de meilleures compétences telles que la mémoire, l'attention et la résolution de problèmes.
La troisième idée indique que l'apprentissage formel précède le développement intellectuel. En ce sens, l'apprentissage dirigé comme dans le cas de l'éducation formelle constitue la base de la formation et de l'approfondissement des processus de l'intellect.
