Qu'est-ce que le paradigme comportemental :
Le paradigme comportementaliste est un schéma d'organisation formel dans lequel il est indiqué comment le comportement d'un organisme peut être expliqué par diverses causes environnementales, sans avoir à prendre en compte les processus mentaux internes.
Il faut se rappeler que, selon cette théorie, le comportement, tant chez l'homme que chez l'animal, est observable, mesurable et quantifiable.
Le paradigme béhavioriste a émergé au début du 20e siècle, notamment avec la théorie proposée et développée par Burrhus Frederic Skinner (1904-1989), promoteur du béhaviorisme dans les années 1940 et 1960. Cette tendance est également connue sous le nom d'analyse expérimentale du comportement.
Skinner s'est appuyé sur les schémas stimulus-réponse des comportements conditionnés observables, sans prendre en compte les processus mentaux.
Par conséquent, Skinner diffère de ses prédécesseurs qui ont étudié le conditionnement classique et se sont concentrés sur les comportements opérationnels, ceux qui répondent volontairement dans divers contextes.
De cette façon, Skinner a utilisé la méthode expérimentale, y compris la boîte de Skinner, et a déterminé qu'il existe deux classes de comportements qui sont :
Comportement de réaction, qui est ce comportement involontaire et réflexe, et répond à divers stimuli chez les humains et les animaux. Par exemple, tressaillir lorsqu'un bruit fort étrange est entendu de manière inattendue.
Comportement de l'opérateur, qui fait référence à tout ce que nous faisons et qui part d'une série de stimuli qui génèrent des réponses. Par exemple, marcher.
En ce sens, le paradigme behavioriste repose sur le fait que la connaissance est une copie ou un reflet cumulatif de la réalité, que le sujet, en tant qu'entité passive, copie. Par conséquent, il existe des stimuli qui génèrent la même réponse chez les êtres humains.
Par conséquent, le paradigme comportementaliste permet une grande précision, après une pratique continue et la répétition d'expériences qui consistent à identifier un comportement final en réponse à un stimulus.
Voir aussi le comportementalisme.
Paradigme comportemental en éducation
Le paradigme comportementaliste en éducation cherche à transmettre des connaissances aux étudiants à travers diverses structures qui renforcent l'information. C'est-à-dire que le processus d'apprentissage est accompagné de divers stimuli et renforcements pour obtenir une réponse d'apprentissage positive de la part de l'étudiant.
Par conséquent, ce paradigme part de l'idée que l'enseignant élabore une planification d'objectifs et de programmes comportementaux qui seront développés à travers le processus d'enseignement et d'apprentissage, qui ne doivent pas être modifiés.
Aussi, selon le paradigme comportementaliste, l'élève est un récepteur passif dont l'apprentissage peut être modifié par des stimuli externes qui sont en dehors de l'école et qui peuvent générer des réponses diverses.
D'autre part, le paradigme comportementaliste a permis à l'enseignant de mettre de l'ordre en classe et de maintenir l'attention des élèves active, principalement parce que les comportementalistes recherchent un bon comportement de leur part.
Cependant, le paradigme comportementaliste est en train de se restructurer, de nombreux spécialistes le complètent par d'autres aspects.
Actuellement, il y a le néo-behaviorisme, qui cherche à interpréter cette théorie à partir d'approches nouvelles, pour lesquelles il considère que le positif doit être renforcé sur le négatif et utiliser le renforcement comme motivation pour obtenir la réponse souhaitée. En effet, les processus d'apprentissage doivent être renforcés afin de modifier les comportements souhaités.
Caractéristiques du paradigme comportementaliste
Les principales caractéristiques qui définissent le paradigme comportementaliste sont présentées ci-dessous.
- La chose la plus importante est la réponse qui découle du stimulus.
- La connaissance est obtenue en ayant un comportement passif dépourvu de connaissance ou d'intention.
- Il est basé sur la méthode expérimentale et le modèle stimulus-réponse.
- Elle repose sur le fait que le comportement est observable, mesurable et quantifiable.
- Elle s'appuie sur le courant philosophique empiriste, pragmatique et évolutionniste.
- L'apprentissage génère des changements de comportement.
